Rasgos de una apuesta:
Diálogos de la Comunicación a 19 años de su aparición.

Ángela María Godoy Fajardo, México (Tesis - Diciembre 2006)

Profesora del Departamento de Estudios Socioculturales - ITESO, Guadalajara.

 

 

PUNTO DE PARTIDA

Para enmarcar el lanzamiento de una nueva etapa en formato electrónico, de la revista Diálogos de la comunicación, se retoman y actualizan algunos resultados de un trabajo que en septiembre de 2004(1), se propuso reconocer mediante el análisis de los indicios presentes en la revista, algunos de los rasgos del proyecto de institucionalización del campo de la comunicación en América Latina, promovido por FELAFACS.

FELAFACS ha mantenido desde su creación (en octubre de 1980), una apuesta —académica y política— que ha gestionado con una estrategia de múltiples recursos y mediaciones, entre los que se encuentran: cursos de capacitación para profesores; talleres de diseño y revisión curricular; estudios descriptivos y diagnósticos sobre las condiciones de la formación en licenciatura y en posgrado; encuentros académicos (congresos, seminarios, coloquios), además de diversas iniciativas de participación en proyectos de publicación que han involucrado a agentes individuales e institucionales de diversas organizaciones del campo académico, entre los cuales se encuentra la revista Diálogos de la comunicación.

Dicho lo anterior, no está de más subrayar que el anclaje fundamental del proyecto promovido por FELAFACS se inscribe, en el subcampo educativo (Fuentes 1998: 69), puesto que el referente central de su trabajo es la cualificación de los programas (de licenciatura y posgrado) y de los agentes de la formación universitaria (profesores e investigadores) de los sujetos (alumnos) que se insertarán en los diversos subcampos profesionales y /o científicos, y que se desempeñarán como agentes de prácticas asociadas con la producción, circulación y difusión de formas simbólicas; con la gestión de sistemas de comunicación social, o con la producción de conocimiento sobre estas prácticas.

Ahora bien, aun cuando la naturaleza de sus objetivos y las características de sus miembros asociados(2) hacen de FELAFACS una organización de adscripción específica al subcampo educativo, su apuesta por contribuir a la institucionalización académica del campo de la comunicación en la región latinoamericana, ha definido su vocación articuladora, propiciando con ello la participación de agentes de subcampo(s) científico(s) y profesional(es) en los diversos foros que esta organización ha promovido.

Así, a lo largo de los 25 años de su existencia y en diálogo con actores centrales de la producción académica y la gestión de los sistemas y procesos de la comunicación en la región, presentes en instituciones educativas, centros de investigación, organizaciones no gubernamentales y proyectos de conformación diversa, FELAFACS ha contribuido a la constitución de un tejido de relaciones del que se han derivado proyectos e iniciativas más específicas que han multiplicado los frentes de trabajo que le dieron su plataforma de despegue y que comparten el objetivo de contribuir a la comprensión de y a intervención sobre, las problemáticas relacionadas con las prácticas de comunicación social.

El tejido de relaciones al que se hace referencia, fue reconocido desde el análisis de las ediciones de Diálogos de la comunicación, con base en la construcción de un marco conceptual que implicó la recuperación de los conceptos y principios dinámicos de los modelos de estructura y de procesos de estructuración del campo académico mexicano, propuestos por Fuentes (1998); planteamiento que a su vez se sustenta en una reapropiación compleja y productiva de dos marcos heurísticos, entre otros elementos: la teoría de la estructuración (Giddens, 1984) y la teoría de los campos (Bourdieu, 1988). De manera complementaria, se integró al planteamiento, más en la dimensión metodológica, necesaria para la interpretación de algunas de las tendencias detectadas, otra síntesis creativa e igualmente iluminadora: el trabajo de análisis de redes socioacadémicas desarrollado por dos investigadores finlandeses (Palonen y Lehtinen: 2001).

De este modo, se presentará en la primera parte de este trabajo una breve reseña de la trayectoria del proyecto de Diálogos de la comunicación, desde sus orígenes en el boletín, hasta el diseño de sus últimas cinco ediciones. En la segunda parte se presentarán los resultados del análisis bibliométrico del corpus de artículos procesado en 2004 (que incluye las ediciones desde 1987 hasta 2003) y se actualizarán aquellas tendencias que se consideren relevantes de recuperar para los fines de este trabajo (que como se indicó más arriba, provienen de las cinco ediciones que circularon entre 2004 y 2006).

A continuación de explicitan los criterios que dieron pie al recorte con base en el cual se constituyó el corpus para el análisis bibliométrico y la lectura de indicios de vínculos en la lógica de redes de colaboración académica (tanto en el trabajo que se procesó en 2004, como en la actualización que se realiza para este documento).

La revista ha publicado unidades textuales con diversas características e incluso propuso definiciones de su carácter, al ponerle nombre a las secciones bajo las cuales quedaron acomodados los textos en diversas ediciones: ensayos, investigación, enseñanza; entrevista y documentos. A pesar que había una sugerencia de catalogación en estas asignaciones, no fueron consideradas para la selección de aquellas unidades que conformarían el corpus. Así, para la inclusión de unidades textuales, se tomaron en cuenta sólo aquellas que formaron parte de las secciones ensayos, textos de investigación y de enseñanza, que a lo largo de los números 17 a 68 (1987-2003), conformaron una base de datos con 449 registros. En el caso de las cinco ediciones del último tramo de la revista (números 69 a 73), fueron consideradas solamente aquellas unidades textuales integradas al “cuaderno central”, a la sección de “artículos libres” y a la de Investigación, lo que configuró un segundo corpus complementario de 47 registros. Lo que configura un corpus total de 496 unidades textuales.

Fueron excluidos los textos de las entrevistas, documentos o memorias de actividades; el editorial o presentación de cada número, y la información contenida en las secciones complementarias al conjunto textual que desarrolla la temática de cada edición. Como ya se mencionó, en la estructuración de los números, se realizan distinciones y clasificaciones que van cambiando, para la denominación de los tipos textuales académicos, diferentes de los meramente “informativos” y “promocionales” o de difusión de otras publicaciones, que se van correspondiendo con secciones estables como: Asociaciones, Noticias, Libros y revistas.

Aunque en los primeros números de Diálogos se distinguen Ensayos, textos de investigación, textos de enseñanza, me parece que esta clasificación corresponde más a un criterio de organización de la revista en “secciones”, que al resultado de criterios editoriales propuestos por la revista para la selección o inclusión de colaboraciones. De cualquier manera, para el ejercicio de selección, me pareció más importante contar con las voces de quienes firmaron unidades textuales, genéricamente reconocidas como artículos, que definir la partitura. Más allá de la “pureza” de los géneros “escriturales” presentes en las publicaciones académicas de nuestro campo, creo que lo importa valorar aquí es el hecho de que haya escritura. Me parece que el asunto de la amplitud y flexibilidad de los criterios de agrupación de los textos incluidos en cada número, es un reflejo más de la característica apertura y permeabilidad de nuestro campo.